阅读照亮乡村——安福完小阅读成效简记

　　                                                    南县华阁镇安福完小 刘雅轩

　　这里是安福完小，一所位于益阳市南县华阁镇的农村小学，目前在校学生仅50来人，教师11人。和所有农村小学一样，随着经济水平的日益提升，学生由乡转城，学生人数骤减，优生流失严重，教师教学倦怠，学力水平下降。直到来了梦飞翔图书馆，这里悄然发生着变化！

　　“初见——蹒跚学步”

　　2019年的夏天，是安福完小和阅读梦飞翔的第一次见面。自此，学校里多了一间安静舒适的图书室，书柜里玲琅满目的书籍让大家兴奋不已。课表上每周一次的阅读课如期展开，很快我们迎来了开馆后的第一次回访督导。督导组走进课堂，向我们的老师、学生发问：“你们知道什么是图书概念图吗？”，答案是否定的。开馆前几个月，学校从教师到学生对阅读知之甚微，甚至有的班级阅读课直接照搬语文课模式。

　　很快，我们根据督导组的建议，立即做出调整。“不知时亦为勤学时”，首先，学校领导带领全体阅读老师来到镇中心小学观摩学校阅读课、午读课实况，聆听优秀的课堂，积累实践经验。其次，推选学校阅读统筹员参加阅读种子老师培训，培养阅读工作主力军，积累理论经验。

　　通过这些举措，学校阅读工作慢慢蹒跚行走起来，从学校书香氛围的营造，到班级书香的布置，再到学生养成教育的培育，初见雏形。

　　“同心协力——一举夺魁”

　　2019年末，全球迎来新冠病毒的冲击，孩子们只能在家自主学习。但安福完小的阅读工作并未松懈，孩子们依旧坚持每日阅读打卡。一年级的龙同学来自云南，跟随家人来到安福读书，家境贫寒的她几乎没有课外书，常常捧着语文课本围坐在火堆旁进行朗读，眼里满是对知识的渴望。六年级学生虽难挡升压力，却也依旧坚持阅读，对于马上步入青春期的他们来说，阅读打开了一个全新的世界，班上最常读的就是历史和科普类书籍。

　　在孩子们高涨的阅读热情中，我们的老师也备受感染，悄悄发力。疫情结束后的新学期，一、二年级阅读老师携手，大胆创新“两个一百计划”——利用午读课为孩子们讲授一百个童话故事和一百个成语故事，并整理成音视频资源库。

　　毕业班阅读老师深谙学生面临升学，压力大，但整体学情不理想。为更好激发孩子们的学习热情，将阅读课交给学生，大胆发言，踊跃交流！孩子们在一次次激烈的讨论中，学会了表达与交流，不少学生通过阅读，重拾了学习的热情与动力，进步斐然！最终，在毕业会考之际，班级整体成绩进步30个名次，一举夺下“年度质量提升学校”称号！这对于一所农村小学而言是一次莫大鼓励，尤其得到了众多家长的肯定与支持！

　　通过一年的努力，安福完小全体师生同心协力，在阅读工作上取得优异成绩，其中不少阅读老师被评为“书香园丁”“先进个人”称号，同时走出了一位又一位“书香少年”。

　　“自主特色——学科融合”

　　学校阅读工作的第一个年头就被评为“优异”等级，是荣誉更是压力！

　　在推进日常阅读工作常态落实的过程中，我们不再一味的模仿，开始了自主创新的探索之路。今年，我们把阅读活动同诗词、传统节日、德育融合在一起，开展了一系列的阅读活动。同时，学校重视奖励制度的落实，成功调动了孩子们的积极性！最近结束的全校好书推荐大会活动成功落下帷幕，

　　孩子们表现令人惊艳，“腹有诗书气自华”，更自信更活力的安福面貌实在动人！

　　在建党100周年之际，为更好推进全校红色阅读，打造村小特色，学校组织学生利用大课间学习《少年中国说》舞蹈，并录制成宣传视频，向党献礼！孩子们嘹亮的声音，铿锵的步伐，无不昭示着青春的力量！阅读的力量！

　　目前，“双减”政策下，为减少孩子们的课业负担，我们重新调整教学模式，尝试将阅读与学科融合。鼓励学生通过绘制思维导图来梳理知识，巩固复习！在此过程中，学生们的思维逻辑都有不小的锻炼。六年级“学困生”何家顺便成为了其中的代表，短短一个学期的时间，从识字量极低到能自主完成一副完整且绘图用心、思路清晰的好书推荐图，他让大家相信阅读的力量，时间的力量。

　　“稳固发展——稳步提升”

　　虽然安福完小的教师队伍更迭较快，但学校对阅读工作有详细的部署，阅读工作一直处于稳步发展的水平。第一，重视全体教师的阅读培训及青年教师的阅读教研活动；第二，将阅读常态化放在首位，重视阅读课、午读课的正常有效推进；第三，乐于创新，勇于创新，致力打造村小阅读特色，做最贴近学生的阅读教育才是最好的！

　　刚刚结束的2021-2022年度阅读评估中，安福完小被评为“书香校园”称号，是肯定也是鼓励！

　　未来，我们将继续砥砺前行，借阅读之光，点亮乡村之路，让梦飞翔！

　　本文作者：南县华阁镇安福完小   刘雅轩