播撒阅读的种子，扎根于阅读教育，直到破土、萌芽、开花再结果

　　胡琳，中小学一级教师，双峰县梓桥中学阅读教育工作负责人，6年+阅读工作经验，从教期间多次被评为阅读工作先进个人、优秀老师、优秀种子老师。2018年绘本教学课堂被梦飞翔录制成示范课；2022年在双峰县首届梦飞翔阅读种子老师专业素养大赛中获一等奖；撰写的阅读教学相关论文获省二等奖；教学风格激情有趣，多次在双峰县及外县市学校上示范课，进行工作经验分享及专题培训。

　　我与阅读工作的不解之缘始于刚入梓桥中学担任一年级语文教师时，那年学校新图书室才开馆不久。我一开始接触绘本教学时完全不知道该怎么做，以为就是自己把故事讲一遍，提炼故事所得，再让学生复述一遍就结束了，直到县教研室王海涛老师亲临课堂指导，我才明白绘本故事教学课是怎样的，原来绘本故事课堂可以那样有趣，原来孩子们会如此喜欢绘本。于是，我也开始探索怎样讲好绘本故事的路子。讲完梦飞翔配套的十八本绘本以后，我会通过其他渠道（图书室及网站）为孩子们精心挑选绘本故事书，这些故事短小精悍，插图精美漂亮，人物传神逼真，道理引人深思，所以我会尽自己最大的努力去发挥绘本的魅力。

　　讲绘本故事时，我会根据故事情节和人物心理来控制自己的音量、语速，调节自己的语音、语调，通过既夸张又合乎情理的肢体动作来演绎绘本内容，让孩子们有身临其境之感。渐渐地，两年低年级绘本故事教学让我积累了不少经验，负责分管我镇阅读工作的朱校梧校长经常入班指导并鼓励，为我们提供不少交流学习和磨练的平台，得以让我的业务能力快速提升，多次在所在的乡镇学校上示范课、观摩课，得到领导们和同事们的一致认可。
　　特别庆幸的是，在一次示范课上，我还得到了梁伟明先生的赞许，绘本的力量让孩子们拥有想象的翅膀，让他们具备仔细观察和流畅表达自己观点的能力。绘本为孩子们打开了阅读的大门，极大地激发了他们的阅读兴趣，到了三年级，他们能自觉地找书、看书，即便是在课间休息时间，也有他们默默坐在教室或楼梯间自发看书的身影，那样子是认真的、痴迷的。

　　作为语文老师的我看到孩子们的成长和改变，内心是欣喜的，孩子们也尝到了不少阅读的甜头，比如午读汇报时，他们会积极举手，踊跃上台分享，在每周一篇的小作文里，他们都会给我很多惊喜，优美的文字和独特的观点让我从孩子们小小的世界里也学到不少东西。
　　阅读的种子在我负责的班上发芽成长，我也乐意带动更多的班级、学校。2020年，我有幸参与双峰县第三批阅读种子老师培训，自成为种子教师之后，锻炼的机会变得更多，见的世面也更大，我先后陆续参加过多个学校的开馆仪式、开幕发言、家长培训及阅读教师培训等。播撒种子的足迹从本校到外校再到外市，种子教师这一支强劲有力的团队让我感受到支持和引领，从容向前。记得2021年5月，我去宁乡市为来自全国各地的20余所学校的校长、老师做绘本教学专题培训时，第一次正式登上培训讲台，那种恐惧感是不言而喻的，虽然在本校，我的课上得绘声绘色，但换成不同的身份，不同的主题，不同的听众，不同的地方，我有点犯难，不知所措。培训前夜，朱丽娜老师和吴祎斐主任从开场热身到整场培训内容，让我一句一句地在她们面前演练，她们则一句一句为我指正、纠错，特别是朱丽娜老师亲自帮我设计破冰环节游戏用的卡纸道具，还不断地为我加油鼓劲，她们急我所急，默默地在背后为我付出为我成就，我很感动。也正是因为自己的努力和团队的默默付出才有较好的培训效果，这为我今后的培训积累了不少经验，也积攒了不少勇气。

　　作为县阅读种子教师，学校阅读负责人，我肩上的责任较重，不再是把目光和精力盯在自己所在的学校，还需要着眼于所在的乡镇的其他学校，甚至还有县城的学校。阅读推广的道路并不平顺，但既已选择了这条路，我就必须继续前行。阅读带给孩子们的收获是我亲眼所见，亲身所感，阅读指导的经验是我亲身实践出来的，我相信这能让更多的孩子受益。作为阅读老师，我们要坚持自己的立场，坚守本心，多看书充盈自己的精神世界，用心对待阅读课堂提高阅读成效，深入学生了解阅读动态挖掘其潜力，搞好各项能提升阅读素养的活动。我想，作为种子教师，我们不仅要播撒阅读的种子，还要把自己化成一颗种子努力地钻研业务，加强自身的专业水平，扎根于阅读教育，直到破土、萌芽、开花再结果。